2014-2015年度教学团队建设工作

按照团队建设规划，对团队成员在教学水平、教学改革研究、教育教学成果等方面严格要求，协同努力，取得了较好的成绩。2014-2015年度团队成员有5人次参加全国房地产决策课程研讨，10人次参加管理决策课程研讨，有3人次参加省内高校师资培训，团队组织成员进行教学研讨8次。并采取了以下措施，提升青年教师业务素质和教学水平：

1）组织并鼓励教师的进修学习，改善教师的知识结构，提高教师的学位、学历层次。资助青年教师每年参加一定数量的学术交流活动和到国内重点大学进行培训和学习。鼓励教师，特别是青年教师参与编写高水平的教材和发表高质量的论文。

2）完善课程组的教研活动，开展团队成员之间的讲座学习交流，在团队活动中引领青年教师快速成长，负责人的传、帮、带作用得到充分发挥，使35岁以下青年教师得到迅速成长。利用硕士答辩、课题验收期间聘请校外专家学者来院的时机与团队成员交流教学经验，促进了青年教师的快速成长。

3）完善听课和助课制度。确定青年教师的教学方向，青年教师围绕其教学方向，担任管理学、管理决策、管理预测等课程的助教或承担部分教学工作，并参与本科生、研究生、MBA相近课程的教研活动和听课，促使青年教师更全面地理解课程的背景和知识要点，从而更好地理解课程的教学要求和内容，运用各种教学方式，改善教学方法。

4）加强“学习型”团队建设，定期进行集体备课、说课，由负责人进行课程分析和教学指导，并在整体规划下，集体对教材进行修订，经验共享；定期组织召开教育教学研讨会，研讨教改项目申报和在研教学改革项目的进展情况；加强团队内部的教学指导，建立和完善本团队教师教学质量评价体制，实现自我超越和互相促进，加强师德师风建设，全面提高本团队教师师德和业务水平。